罗湖大剧院学钢琴哪里好 学钢琴如何科学“提速”

罗湖大剧院学钢琴哪里好 学钢琴如何科学“提速”

 

“得不到的永远在骚动”，对于钢琴初学者来说，速度即是梦想。琴童都渴望拥有一双神奇的“鬼手”，不求能与《海上钢琴师》中的1900媲美，但求有朝一日能够拿下《车尔尼钢琴快速练习曲》。

提速需要的能力
信息处理能力

很多学琴初学者很难做到兼得鱼和熊掌，想着踩踏板就顾不上手，这个就是大脑信息处理速度不够。当你速度比较快的时候，大脑来不及处理，如果速度快的那个手练不到非常熟练，大脑还要考虑的话，就很容易顾不上另一只手，导致弹着弹着“卡壳”。

 

手指控制能力

弹琴过半载的小朋友会发现，一个曲子到了“烂熟”的地步，如果继续快速练习很多遍，会出现“练过”的情况，即：有的音不听手的使唤，出现“溜音”。如果再这样练习，就会越练越差，最后“溜音”的地方会越来越多。所以，想速度快，要先稳住，让手的速度在控制范围之内。

 

手指灵活程度

这项技能需要长期的练习和积累，包括手指的独立性、合理的指法，都对琴童宝贝们手的灵活程度有影响。相信很多孩子开始学琴时都有这方面的困扰。

 

重点来了，如何提速！

提速理念

在练法上，很多方法都是相通的，既练习头脑，又练习控制。速度不是“提”上来的，是“刷”出来的。这里用“刷”这个词，体现的是持久性，而不是瞬时性。

提速得从曲子的练习过程说起，一个曲子刚开始“摸”，速度很慢，左右手配合不好，这个时候也没法快，只能慢练。这个时候的慢练，以分手练习为主，首先要熟悉两手各自的旋律和走向，合手以“对齐”为主，即对好节拍，该同时按下的音要同时按下。

等双手慢速合差不多了以后，可以适当增加速度。速度提升时候建议使用节拍器，这样是平均提升，宝贝们会马上发现弱点在哪里，哪里提速难度大。到了一定的速度，就有了明显的快速、中速、慢速之分。

自己定义一下，快、中、慢速，然后按照大约慢：中：快=4：2：1练习（这个比例因人而异，但是快速一定不能多于慢速遍数）。此时，手还在一个熟悉的阶段，慢速的比例大可以提高稳定性。

比如慢速4遍，这4遍可以变花样，比如分手各一遍、主要跑动手不同的练法各一遍等等，免得单一的练习让琴童觉得枯燥，而且不同的练法有针对不同的技术。中速两遍，侧重于衔接与连贯。快速的话，作为检验自己的极限即可。

进入下一阶段：提高慢中快速的定义，让快速更快，慢速、中速也要相对提速。然后不断的“刷”，直到快速达到了目标的速度。需要注意的是，慢速到了一定程度，就不能随着整体速度的提升而增加了，因为慢速必须保证绝对的“慢”。

可以提高中速练习的比例，建议快速不要练太多。不同时期慢速的定义是不一样的，后期的慢速比前期的快速还要快也是正常的。

前期慢练是为了熟悉手感，后期慢练是为了稳定。到后期，中速练习更重要，因为慢练已经不能解决连贯的问题，而快速练习，最重要的就是连贯流畅。

 

如何练习

慢速：轻落键高抬指（关于高抬指练法争议已久，高抬指是练法之一，不是通法）、跳音、前附点、后附点（附点都是三分附点）。慢练可分手可合手，建议分手合手结合练习。如果做了类似跳音附点这样的练习，分手就可以了，只练习需要快速跑动的手。

中速：连贯的合手即可。

快速：比期限内的最高速度慢一点，但是比中速快一点，练习分段落延迟。可以依据句意，平均拆分句子，然后在开头或者结尾延迟，越到后期越有效果。这样让小朋友在局部练习中达到了最大速度，但是由于延迟，有停歇时间，让你精神集中、思维调整、手的休息。拆分句子练习熟练后，可以合并分句，进行大句练习。

很多时候，孩子练琴速度提不上去是因为辅手分担了精力，大脑不重视。建议宝贝们增加单手练习频次，左右手练习程度一致，让大脑平衡。还可以合手的时候，尽量去想辅手的内容，后期还可以尝试左右手内容互换练习，保证效果惊人哦！

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