罗湖国贸钢琴培训推荐 避免琴童练习误区

罗湖国贸钢琴培训推荐 避免琴童练习误区

多年来，笔者在儿童钢琴教育中发现一些普遍存在的问题。为了避免广大琴童陷入学习误区，引导家长科学合理的教育和督促，笔者就学生中出现最频繁的几个问题分析如下：

误区一、将考级作为目标，认为级别越高水平越高

关于这个问题，社会各方面已经探讨得太多，在此笔者不多作阐述，仅简单说明两点个人意见：

第一、音乐是没有“级别”的，一个人的音乐素养、天分等并不能完全从考级中得到体现。如果让您来评判，那么肖帮是几级？李云迪是几级？笔者本人以及所熟识的同行们很多就没有考过级（但是要弹考级的曲子）。现在中国的考级只是对学生钢琴技巧和小部分音乐素养的衡量，可以说没有什么太大的参考价值。笔者可以负责任的告诉广大家长：考级不是什么困难的事情，凡是智力发育正常、坚持学琴的孩子，只要通过些许努力都能够通过10级考试，不要让考级成为孩子学琴的目标。

第二、为了考级，老师可能让孩子花大部分时间来弹考级的曲子，一整年下来，该掌握的基础技巧也没掌握，该接触和了解的知识也不懂，可就那几首曲子“弹”得特好——请注意，我这里用的是“弹”，而不是“演奏”。我举一个例子：曾经有一个家长来找到我，说他的孩子已经达到5级优秀，希望能进一步提高，请我帮下忙。可我一测试孩子的水平，连三级都达不到。后来我问孩子才知道，原来他学习了三年的钢琴，除了第一年是练《拜尔》以外，第二年只弹了老师指定的考三级的曲子，第三年只弹了老师指定的考五级的曲子，其他曲子几乎没弹。所以，家长应该明白一点：如果一年到头就练几首曲子，当然每个细节都可以达到“精致”，但这时你的孩子只是老师“制造”的标准产品，或者说是弹琴的机器。

儿童学琴提示一：考级不是目的，学习不能冒进，每一步都要走塌实。

误区二、老师个人水平越高、学生学得越好
相信每个家长都有这样的体会，在您读书的时候，你认为教得最好的老师不一定是文凭最高的老师，您认为对您人生影响最大、帮助最大的老师也不一定是最有学问的那个老师。
学习钢琴也是如此。

当然，一个老师自身专业水平很高，教学质量也很好，那是最理想的了，您的孩子可以从她身上得到很多东西，甚至可能通过培养而超越老师的水平。

不过，一个人肚子里装多少东西和他能够表达出多少东西、能对他的学生产生什么样的影响则是不同的概念。我见过不少的音乐学校毕业的专业钢琴教师，他们的演奏水平的确不错，功底也扎实，但是有的教学方法死板、有的则是表达能力欠缺、有的不善于和学生沟通、有的不善于针对学生个体制定科学合理的学习进度计划……

目前，不少家长盲目追求“钢琴演奏专业高才生”、“钢琴表演硕士”等当孩子的老师，不惜每月花掉相当一部分家庭收入，（当然，如果经济条件允许的话，找这样的老师通常比较好，因为高级别老师通常能让您的孩子有一个好的起点和平台）。但是我却认为这不是上上之策。第一、因为不是每个孩子都要当钢琴家，也不是每个高级别老师都能教出高级别的学生。学琴也是要讲究“性价比”的，投入跟产出要衡量好。第二、正如“吃药要对症”一样，“保险”也不是一定的。找一个适合自己孩子、教学经验丰富、能够激发孩子学习兴趣、负责任的老师更加重要，这些可以尝试软件柚子练琴。我有一个朋友，非钢琴专业毕业，但是由于从小学习钢琴加上家庭音乐环境的熏陶，其艺术水平已经相当高，而且她的最大特点在于：善于发现学生的优、缺点，善于观察细节，表达能力非常强。她会根据学生的具体情况安排学习内容，并且重视培养学生的音乐表现力和感悟力，所以她的学生通常 “事半功倍”，收获很大。

儿童学琴提示二：经验丰富、负责任的老师更适合作为启蒙老师。

误区三、练习时间越长、越多越好

这个道理不用多阐述了，读书也好、学琴也好，效率都很重要。高考备战时，题海战术不是最佳选择；学习钢琴，盲目多练也不是最佳选择。

在这里我不是说多练不重要，如果允许的话，能每天练3个小时以上、练习的曲子越多越好。但是现在的孩子都很辛苦，学校的学习任务已经很重，大多数孩子是没有太多时间练琴的。因此，我们要特别注意一个问题，就是如何在有限的时间尽量提高效率的问题。